yang ada pada dirinya.Mata kuliah P3 Bahasa dan Sastra Indonesia SD membahas mengenai beberapa materi Bahasa dan Sastra Indonesia di SD, selain itu pada mata kuliah ini juga memberikan kesempatan mahasiswa calon guru SD untuk melakukan praktik mengajar. Pada praktik mengajar itulah, dapat diketahui apakah mahasiswa calon guru SD sudah
Karakteristik Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia menjadi modal dasar untuk belajar dan bekerja karena berfokus pada kemampuan literasi (berbahasa dan berpikir). Mapel B. Indonesia membina dan mengembangkan kepercayaan diri peserta didik sebagai komunikator, pemikir kritis-kreatif-imajinatif dan warga negara
1. Bagaimana pelajaran bahasa Indonesia di SD dan SMP saat ini? 2. Perlukah pelajaran bahasa Indonesia diintegrasikan dengan fenomena atau materi ajar lain? KAJIAN TEORI A. Pengertian Bahasa Manusia adalah makhluk Tuhan yang paling sempurna. Tidak hanya memilki otak yang dapat berpikir tetapi juga memilki bahasa yang sangat indah serta beragam.
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan. 4.5 Menggunakan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik dan lima mata pelajaran SD/MI untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam lima mata pelajaran SD/MI sesuai dengan situasi yang
Hakikat Bahasa dan Pembelajaran Bahasa · 1.2 Pendidikan Bahasa Indonesia di SD 5. menjelaskan karakteristik pembelajaran bahasa; serta 6. menyimpulkan hubungan antara hakikat bahasa, Documents HAKIKAT DAN FUNGSI BAHASA INDONESIA
Menurut Badudu (1993: 131) “Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ialah guru terlalu banyak menyuapi, tetapi kurang menyuruh siswa aktif membaca, menyimak, menulis dan berbicara”. Kenyataan di lapangan, khususnya di kelas II SD Inpres Pare’-Pare’ masih terdapat siswa yang kemampuan membacanya kurang. Faktor penyebab
KFFmIOC. 421 102 238 55 108 243 52 198 352
karakteristik pembelajaran bahasa indonesia di sd
